El ajedrez ayuda a los niños a pensar
Este es un resumen de una presentación en la Conferencia de Ajedrez de Londres (2015) por Amanda Aldercotte.
Jugar ajedrez implica una serie de habilidades cognitivas – por ejemplo, los jugadores deben poder formular un plan o estrategia e inhibir sus respuestas impulsivas. Sin embargo, poca investigación ha examinado cómo jugar al ajedrez puede beneficiar estas habilidades cognitivas.
Como parte del programa de ajedrez MindMATCH, exploramos cómo asistir a un club de ajedrez después de la escuela podría promover el desarrollo cognitivo en la niñez intermedia y recientemente presentamos resultados preliminares en la conferencia de ajedrez Chess in Schools and Communities en Londres, Reino Unido.
El programa de ajedrez después de la escuela fue eficaz para enseñar a los niños las complejidades del juego (ver el gráfico abajo).
Además, el conocimiento de ajedrez que los niños obtuvieron al final del año escolar se asoció con mayores ganancias en el desarrollo cognitivo, y específicamente, en su capacidad para planificar y secuenciar sus acciones (gráfico abajo, sección A).
Aunque las habilidades de planificación de todos los niños mejoraron a lo largo del año escolar, aquellos niños que mostraron una mejor comprensión del ajedrez al final del programa tenían más probabilidades de ver mayores mejoras en este dominio cognitivo que sus compañeros. (gráfico arriba, sección B).
Este resultado es alentador, ya que destaca que jugar al ajedrez es beneficioso para el desarrollo cognitivo, lo que a su vez puede promover el éxito académico y la adaptación positiva de los niños.
Para obtener el estudio completo, busque en la web "Mindmatch Chess". Además, visite el sitio web de Learning Diagonal para obtener más información.
El programa MindMATCH es un proyecto de investigación en colaboración con la Dra. Michelle Ellefson de la Universidad de Cambridge, el Dr. Zewelanji Serpell de la Virginia Commonwealth University, la Dra. Teresa Parr y el gran maestro de ajedrez Maurice Ashley, financiado por el Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación.
Este proyecto de varios años utilizó el plan de estudios MATCH Chess del GM Ashley y la Dra. Teresa Parr para enseñar ajedrez a estudiantes en dos distritos escolares urbanos. El análisis de datos está en curso, por lo que hay más por venir.
La investigación que se informa aquí fue apoyada por el Instituto de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación de EE. UU., a través de la subvención R305A110932 a la Universidad de Cambridge. Las opiniones expresadas son las de los autores y no representan los puntos de vista del Instituto o del Departamento de Educación de los Estados Unidos.